教师团队通过跨学科对话，将体育课的目标与数学、科学、语言表达、艺术美感等学科的学习点对接，例如在一个“区域防守的空间利用”任务中，学生需要用简单统计记录对手得分方式，口头与书面表达自己的判断，并用图示呈现策略调整。这样的任务不仅训练身体能力，还促使学生用数据说话、用语言协同、用反思提升。
评价采集的证据多元且持续：训练记录、对抗表现、团队互评、师生访谈、学生自评、成长档案与必要的视频回看。通过对这些证据的整合，学校能够构建每位学生的综合能力画像，帮助他们看到进步的路径。
教师在每次训练后进行简要记录，系统自动汇总成趋势图，直观呈现学生在各维度的成长轨迹。配套的数字化平台还能提供个性化学习建议，如加强哪些技能的练习、如何优化沟通协作、以及从比赛数据中发现问题的分析路径。这样的工具不仅提升教学效果，也为家长提供透明的成长报告，推动学校、家庭、学生三方形成共育的闭环。
学生在不同年级轮换参与不同的情境任务，确保素养培养的广度与深度。该路径还鼓励将体育与科学、信息技术、艺术等学科的学习成果纳入同一评价框架，构建跨学科的证据链。通过这样的协同，学校不仅提升体育教育的质量，也让学习成果在跨领域的应用中显现，助力学生在未来学习与生活中的持续成长。