随着时代的发展和社会对教育的高度重视，特殊教育已经逐渐从单一的、隔离的教育模式转变为融合教育。在这种背景下，篮球训练作为一种集体运动，逐渐成为了特殊教育中不可或缺的一部分，尤其在中国的特殊学生融合教育中，篮球训练不仅是体育活动，更是促进特殊学生社会化的重要工具。
篮球训练能够有效促进特殊学生的身体发展。特殊学生往往在感官、动作协调、体能等方面存在一定的障碍，而篮球作为一项强调身体协调和灵活性的运动，可以帮助他们改善这些不足。通过篮球训练，学生能够锻炼核心肌群、增强下肢力量，改善运动能力。篮球的动态性质要求学生不断进行跑动、跳跃、投篮等动作，这对于提高学生的运动技能和身体素质有着显著的效果。通过长期的训练，特殊学生不仅能获得更好的身体健康，也能增强对自己身体的认知和控制力。
篮球训练有助于培养特殊学生的社会交往能力。在传统的教育模式下，特殊学生由于自我意识较强，往往表现出较强的孤立倾向。篮球训练的一个核心要素就是团队合作。在篮球场上，每个球员都有明确的分工，无论是进攻、传球、还是防守，都需要与队友密切配合。这种合作精神和团队意识的培养，能够帮助特殊学生在实践中学会与他人沟通、协作，从而有效打破他们的社交障碍。特别是当他们与普通学生共同参加篮球训练时，这种互动不仅能提升特殊学生的社交能力，还能在潜移默化中培养他们的包容心和团队精神。
再者，篮球训练能够增强特殊学生的自信心。自信是每个人都需要具备的心理素质，而对于特殊学生来说，自信心的培养尤为重要。在篮球训练中，学生通过不断的练习和进步，能够看到自己在运动技能和团队协作方面的成长。每一次成功的投篮、每一次精准的传球，都会给学生带来成就感，进一步增强他们对自己能力的信心。篮球训练还可以帮助特殊学生在比赛中体验到胜利的喜悦和团队合作的力量，从而形成积极向上的心态。
篮球训练为特殊学生提供了一个展示自我、实现自我价值的平台。在传统教育中，特殊学生往往由于身体、心理等方面的障碍而难以在学术成绩上取得优异表现，而体育活动尤其是篮球训练，给了他们一个新的表达自己的方式。在篮球场上，他们不再是“特殊的学生”，而是拥有特长和技能的“篮球运动员”。这种身份认同的转变，不仅能够帮助特殊学生找到归属感，还能激发他们在其他领域进一步发展自己的潜力。
除了以上的身体素质、社交能力和自信心的培养，篮球训练在特殊学生融合教育中的功能性表现还体现在促进心理健康、塑造个性发展、以及提升集体荣誉感等多个方面。
篮球训练对于特殊学生的心理健康具有积极的影响。特殊学生在成长过程中，常常面临来自外界的不理解与排斥，这使他们的心理承受压力较大，容易产生焦虑、抑郁等心理问题。而篮球作为一项强调集体参与的运动，通过集体的活动氛围，能够有效缓解学生的情绪问题。在篮球训练的过程中，特殊学生能够通过运动释放压力，改善情绪。篮球场上的竞技氛围也能够帮助学生从消极情绪中解脱出来，逐步培养起乐观向上的心态。心理学研究表明，体育活动对于减少焦虑和抑郁症状有显著效果，而篮球训练作为一种高度集中的运动，能够帮助特殊学生建立起更加健康的心理状态。
篮球训练还能够在一定程度上塑造特殊学生的个性发展。每个学生在篮球训练中都会面对各种挑战，无论是在技术上的突破，还是在团队协作中的角色定位，都需要他们展现出勇气、耐心和坚持不懈的精神。通过长期的训练和比赛，特殊学生能够逐渐树立起积极向上的个性，并在集体中找准自己的位置。对于许多特殊学生来说，篮球训练不仅仅是一项体育活动，更是一种自我发现和自我成长的过程。
篮球训练还能增强特殊学生的集体荣誉感。在参与融合教育的过程中，特殊学生有机会与普通学生共同组队进行训练与比赛，这不仅让他们有机会与他人平等互动，还能够体会到作为集体一员的荣耀。在集体中，个人的表现和团队的胜利密切相关，这种相互依赖的关系能够让特殊学生体验到集体协作的魅力，激发他们为集体争光的动力。通过这种集体荣誉感的培养，特殊学生能够更加积极地融入社会，树立起更高的社会责任感和集体意识。
篮球训练在特殊学生融合教育中的功能性表现，还表现在促进学校教育的全面发展上。现代教育强调德、智、体、美的全面发展，而篮球作为一项集体体育项目，正好能够在培养学生身体素质的促进学生在思想品德、情感态度、价值观等方面的全面成长。特殊学生在篮球训练中，既能锻炼身体，提升运动技能，又能通过与他人合作，增强社会责任感和集体意识，从而形成更为健康、积极的心理状态和价值取向。
篮球训练不仅是一项体育活动，更是特殊学生融合教育中的重要组成部分。它通过促进身体健康、培养社交能力、增强自信心等多方面的功能，帮助特殊学生更好地融入社会，成为更加自信、积极、健康的人。在未来的教育改革中，篮球训练无疑将会在特殊学生的融合教育中扮演更加重要的角色，成为实现教育公平和全面发展的重要途径之一。